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“中国民办教育百强”是针对社会力量办学的全国性评选活动，本届评选历时半年，调研超过全国500个城市，采用“声誉及地位”、“理念及特色”、“师资及设施”、“办学成绩”等四大项、七小项评价指标，经由调研、数据取得、媒体测评、专家意见等阶段实施，最终发布100家有品牌、有实力的民办教育机构入选《2017(第二届)中国民办教育百强》。

近日,省人社厅、省扶贫办联合印发了《山东省技工院校服务脱贫攻坚工作行动计划》(以下简称《行动计划》),依托全省技工院校,对在当地扶贫部门建档立卡范围内的初、高中毕业未能继续升学人员和退役士兵开展精准技能扶贫。

最近，来自我市对口帮扶地区——贵州安顺4所中职院校的46名师生，在青岛市教育局的精心安排下，深入到我市7所中职院校对口学习，收获巨大。

2018年，全国学生资助工作的总体思路是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习宣传贯彻党的十九大精神，健全学生资助制度，大力推进精准资助和资助育人，着力解决好学生资助存在的不平衡、不充分问题，推动学生资助工作迈上新台阶。

优先发展教育事业、深化教育体制机制改革、中国教育现代化2035、建设教育强国、发展素质教育、推动城乡教育一体化发展、学前教育普惠健康发展、规范校外教育培训机构、探索建设标杆大学、新时代教师队伍建设。

近年来，深度学习方式成为课改的热点方向。深度学习需要一定的物质条件及制度支持,其中“深度学习室”就是一种创新尝试。

核心素养提出的本质是教育哲学的本体性回归, 由现代教育的知识本位的教育哲学观, 回归到基于人 (儿童) 本位的教育本体论。中国学生发展核心素养体系与三元教育价值分类体系形成相互对应的关系, 体现了教育的个体生命性、工具性和社会性价值。核心素养对综合素养具有全息撬动性。

目前，国外核心素养教育状况如何？有着什么样的关注趋势？对于我们又有何借鉴意义？6月3日，世界教育创新峰会（WISE）与北京师范大学中国教育创新研究院在北京共同发布了《面向未来：21世纪核心素养教育的全球经验》研究报告，对全球21世纪核心素养教育经验进行探讨。

2016年11月7日,全国人民代表大会常务委员会通过了《全国人民代表大会常务委员会关于修改<中华人民共和国民办教育促进法>的决定》,规定对民办学校实行非营利性和营利性分类管理，并于2017年9月1日起施行。

2002年以前，民办教育一直被定位于公办教育补充的位置，一切政策都基于此设计。《民办教育促进法》的出台，打破了人们以往的思维定势，民办教育取得了与公办教育同等的法律地位，民办教育的社会贡献受到关注，民办教育的合法权益受到重视，民办教育的发展空间得到极大拓展。

教育部3月21日公布了2017年度普通高等学校本科专业备案和审批结果。今年，高校新增专业有哪些特点？快来看看有没有你心仪的学科！

新近出台的《国家教育事业发展第十二个五年规划》针对0~3岁的早期教育，首次提出“公益性”发展方向，这在早教机构快速增长和日益市场化的今天，具有重要的引领性作用。

近年来，得益于法规完善、指导意见与细则的出台，为民办教育的发展奠定了基础，民办教育行业由此站上了新风口。可以预见，在政策利好推动下，社会资本和民营力量进入教育领域的限制不断减少，民办教育行业将迎来更广阔的市场空间。

教育技术和教育信息化相关的研究、开发和实践，将越来越走向“以用户为中心”和以“以教学为中心”，而不再是“以技术为中心”。教育信息化相关企业将从销售硬件和产品，转向销售服务。

人口基数大，总量平稳上升。据国家统计局数据，2010 年至 2014 年我国每年新增人口数与出生率逐年上升，2016 年受二胎政策刺激，出生率同比大幅提升至 12.95‰，新增人口达 1786 万，为近 6 年最高。